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摄影教育还缺啥

李泛 李维

  
  中国目前的摄影教育有高等教育、高等职业教育、成人教育、继续教育、社会教育等不同的形式;有博士、硕士、学士、中专等不同的层次;有艺术、媒体、影视、广告、新闻等不同的培养方向。多元化的发展突破了职业技术教育和艺术教育的狭小圈子,把影像与文字看成同等重要的研究和学习的对象。据北京电影学院杨恩璞教授统计,“已有八十多个学校在办摄影专业”(据我所知已远远高于这个数字)。中国的摄影教育从规模上来讲已经够大了,摄影已成为高等教育中一个不可忽视的组成部分。但是深入调查摄影教育的现状却令人担忧。

  缺乏统一规范

  突出的表现就是缺乏规范,没有形成成功的和取得社会认可的范例。大多数成员还处于自由发展的初级阶段,关门办学,如同闭门造车,没有摄影的胸怀、缺少大教育的思想、缺少交流、缺少对摄影教育的共同探讨研究。这一现状的存在与持续将危及摄影教育的长足发展.影响着摄影人才应取得的社会地位和摄影事业的发展。

  没有规范还表现在中国摄影教育的层次不清、关系不顺。既然摄影教育有博土、硕士、学士、专科、中专等不同的层次,就说明摄影是一个系统教育,不同层次的摄影教育需要满足相应的社会需要,实现相应的培养目标,培养相应规格的社会人才。中国摄影教育的研究必须首先完成自身的系统设计,分清层次、理顺关系。这一成果必须向社会和学习者公开说明,否则无法取得社会的认可。

  缺乏教材

  摄影术发明至今仅160年左右,在学术教育的领域中并没有悠久的历史。最早的摄影教育都是师徒相传,许多人对摄影的认识仅仅局限在一门“手艺”而已,在学摄影时往往都是看着说明书在不断的实践中来掌握切,这种历史“后遗症”体现在中国摄影教育中就是没有指导性的针对不同层的、具体培养目标的教学计划和教学大纲,缺乏一定的科学性和严肃性。由于上述原因,中国摄影教育还没有组织起一套完善的摄影教材。虽然有关摄影的读物不少,但是能反映中国摄影教育的特点、能满足不同摄影教育层次教学需求的教材、能组织出具有不同特点的教材,才是摄影教育成熟和标志。这需要协调组织全国摄影教育的力量,任何一个人或一个学校想独力完成都是困难的。

  缺乏合作

  另外,本应是“天下一家亲”的摄影教育和摄影媒体现在却是“各行其道”,缺乏紧密的合作与联系。摄影媒体应开辟摄影教育研究的专栏,通过争鸣与讨论深化教育的改革,促进教育的发展,而摄影教育则需要借助媒体来完成摄影理论的建设和教学经验的交流。摄影媒体是沟通摄影事业、摄影理论研究和摄影教育不可缺少的桥梁。

  摄影教育是整个摄影圈甚至全社会应该关注的重点,不论是摄影艺术家还是摄影教育者都应继续努力为摄影事业在中国开拓片更广阔的天地,为后续的摄影教育打好个坚固的基础。


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